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高校学生发展服务>学生创业就业指导 > 正文
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个体和社会环境因素对大学生创业意向的影响 |
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来源： 作者： 时间：2012-12-19 |
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【摘 要】 本文采用对西安市９所不同类型高校２０１０名大学本科毕业班学生调查所得数据，分析了个体和社会环境因素对大学生创业意向的影响。研究表明：① 大学生具有较强烈的创业意向；② 大学生的创业态度、感知的主观规范、创业自我效能、创业能力和创业经历等个体因素对其创业意向具有显著的直接或间接影响；③ 创业阻力这一社会环境因素对大学生的创业意向具有显著、直接的消极影响；④ 与社会环境因素相比，个体因素对学生创业意向的解释力更大。在此基础上，本文提出了激发大学生创业意向的若干建议。
【关 键 词】 个体因素 社会环境因素 大学生 创业意向
【本 文】２０１２年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目（１２ＸＪＣ８８０００６）；２０１１年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（ｓｋ２０１１００４）。
【作者简介】 彭正霞，西安交通大学人文学院博士研究生；陆根书，西安交通大学高等教育研究所所长、教
授、博士生导师；康卉，西安交通大学人文学院博士研究生。
【文章来源】高等工程教育研究 ２０１２年第４期
一、引言
近年来，随着我国高等教育大众化的发展，大学毕业生的就业问题日益严峻。为了解决这一问题，我国有关政府部门出台了多项政策。鼓励和支持大学毕业生自主创业，强调以创业带动就业。不过，尽管政府部门大力倡导和鼓励大学生创业，但我国大学毕业生选择自主创业的比例还较低，为此有必要深入探讨影响大学生创业意向及其创业行为的各种因素，以便通过相应的措施来提高大学生的创业意向。
创业既是一个创造的过程（包括创造新的企业、新的组织、新的事业等），也是创业者实现自身价值的过程。对这一过程及其影响因素的研究，既可从微观层面展开，也可从宏观层面进行［１］。但目前的研究从企业或个体等微观层面展开的比较多；从区域、国家等宏观层面展开相应的研究，因数据、资料的获取存在一定的难度，则相对较少［２］。然而，越来越多的研究者认为，开展创业研究，应将微观层面和社会层面的因素结合起来进行多维度的研究［３］［４］［５］。
为此，本研究结合微观和宏观两个方面，探讨个体因素和社会环境因素对大学毕业班学生创业意向的影响。本研究以Ａｊｚｅｎ提出的“计划行为理论”（Ｔｈｅ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｐｌａｎｎｅｄ Ｂｅｈａｖｉｏｒ）为基础［６］，建构了个体因素、社会环境因素与大学生创业意向之间关系的结构模型，并利用对陕西省西安市９所不同类型高校２０１０名大学毕业班学生调查所得数据，应用结构方程模型对该模型进行了检验。这样，既顺应了有关创业研究发展趋势的要求，又可以在研究方法上克服过往有关个体创业意向及其影响因素的研究的一些缺陷。以前关于个体创业意向及其影响因素的研究，多采用描述统计、方差分析、回归分析、聚类分析等方法，探讨的是个体创业意向与其影响因素之间的线性关系，无法充分反映这些变量之间的整体关系［７］。本研究采用结构方程模型来分析个体创业意向与其影响因素之间的关系，可以同时、系统地分析这些因素之间的关系。
二、文献综述
（一）创业意向的概念及其测量。
Ｋｒｕｅｇｅｒ等人认为，创业者在进行创业前一定要先具备创业意向，只有具备创业意向的潜在创业者才可能真正从事创业活动［８］。个体创业意向是预测其创业行为的重要变量，个体自身及社会等方面因素都是通过其创业意向来影响其创业行为的。但是，如何来界定个体的创业意向，研究者的认识并不完全一致。例如，Ｔｈｏｍｐｓｏｎ将个体创业意向定义为“个体计划创办新企业的信念，并且在将来的某个时候会自觉地履行这些计划”［９］。Ｂａｇｏｚｚｉ等人认为，创业意向是实施创业行为的一个先决因素，是个体因素和社会因素指向创业行为的中介变量，是创业者对于是否从事创业活动的一种主观态度［１０］。还有一些研究者在探讨个体创业意向时，会采用职业定向（ｃａｒｅｅｒｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ）［１１］、职业志向（ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｓｐｉｒａｔｉｏｎｓ）［１２］、开始创业者（ｎａｓｃｅｎｔ_______ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓ）［１３］、创业需求（ｔｈｅ ｄｅｓｉｒｅ ｔｏ ｏｗｎ ａ ｂｕｓｉｎｅｓｓ）［１４］等相似概念。在本研究中，我们把大学生的创业意向界定为其未来选择创业的态度、欲望、愿望等的心理倾向。
目前国内外对于个体创业意向的测量，主要采用两种方式：一是单一变量测量法。主要通过测量个体的期望（是否想自主创业）、偏好（如果能够选择，选择被雇用还是自主创业）、计划（打算自主创业吗）、行为预期（估计自主创业的概率）等单个变量来测量个体的创业意向［１５］。这一方法虽然形式上比较简洁、清晰，但是由于过于简单，其效度、信度通常不太理想。二是多变量测量法。为了提高测量的效度和信度，一些研究者开始采用多变量测量法，用多个变量或从多个维度来判断个体的创业意向，以便降低测量的误差［９］［１６］。
（二）个体和社会环境因素对创业意向的影响。
１．个体因素的影响。
一些研究认为，个体的创业态度通过影响其创业意向，进而影响其创业行为［６］［１７］。个体对创业的态度越积极，其创业意向就越强烈［１８］［１９］［２０］。有研究者发现，个体感知的主观规范对其创业意向有重要影响。个体感知的主观规范受两方面因素的影响：一是个体感知到的对其而言重要的人，包括家属、父母、朋友、老师、同事等对其进行某项行为的期望程度；二是个体对这种期望的遵从程度［２１］。
个体的创业自我效能与其创业意向之间的关系也得到了许多研究的证实［１６］［２２］。Ｂａｎｄｕｒａ认为，自我效能是个体对自己能否成功地进行某一行为的主观判断［２３］。Ｓｃｈｅｒｅｒ等人研究了个体自我效能对其创业生涯偏好的影响［２４］。Ｋｒｕｅｇｅｒ等人认为，个体对于创业可行性的判断源于其对自己执行和规划创业活动的自我效能的判断，如果个体对自身的创业能力越自信，其感知的创业可行性就会越高。他们据此认为，潜在创业者的创业自我效能感是影响其选择创业的关键因素之一［２１］。Ｂｏｙｄ等人提出，个体的自我效能不仅影响其创业意向的形成，而且影响其此后创建企业的可能性。如果个体感知的创业自我效能相对较高，他们会形成较强的创业意向，进而提高其选择创业的可能性［２５］。
也有一些研究从不同角度探讨过个体的创业能力对其创业意向的影响［２６］［２７］［２８］。Ｍａｎ认为，创业能力是创业者成功执行创业活动的整体能力，包括机会识别能力（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）、关系能力（Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）、概念化能力（Ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）、组织能力（Ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）、战略能力（Ｓｔｒａｔｅｇｉｃ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）和承诺能力（Ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ）等６个方面［２９］。Ｓｃｈｍｉｔｔ－Ｒｏｄｅｒｍｕｎｄ认为，学生的创业能力主要指其在学校的领导力、好奇心及创业技能，它受个体人格特质和家庭教育的影响，而且学生的创业能力越强，其创业的兴趣就会越强烈［３０］。
一些研究也发现，个体先前的创业经历对其创业意向具有重要影响［８］［３１］。个体先前的创业经验不仅可以强化其创业意向，而且可以为其后来的创业积累一定的经验和独特技能。但也有一些研究发现，个体先前的创业经历只是对其创业知识稍有影响，对其创业态度却没有显著影响［３２］；尤其对于学生而言，创业经验可能并不是决定其创业成功的先决条件［３３］。
２．社会环境因素的影响。
有些研究认为，社会环境因素（如法律规定、政府支持等）是影响个体创业的一个关键因素［３４］。一个支持创业的环境，无论是来自家庭、学校还是社会，都有助于促进个体创业［３３］。有的学者认为，社会环境因素是一种调节变量，它通过与个体的态度等因素相互作用进而对个体的创业意向产生影响［３５］。值得注意的是，正如Ｌüｔｈｊｅ等人所指出的，社会环境中既存在支持创业的因素，也存在阻碍创业的因素［３６］。
本研究将在上述文献研究的基础上，探讨微观层面的个体因素和宏观层面的社会环境因素对个体创业意向的影响。
三、研究设计
（一）研究样本。
本研究的对象是陕西省西安市９所高校的大学毕业班学生。在选择这些研究对象时，考虑了西安当地高校的类型、层次、专业分布等情况，并以班级为单位对学生进行抽样调查。研究者在２００９年对不同类型、层次的９所高校中１１个专业的２４５０名大学毕业班学生进行了调查，共回收调查问卷２１６５份，其中有效问卷２０１０份，有效率
为８２．０４％。
（二）研究工具设计。
被调查的每个大学生需要完成一份“大学生创业意向调查问卷”，该问卷是我们进行的一项大范围调查研究的一个组成部分。调查问卷主要包括个体特性（如性别、民族、学业成绩）、家庭社会经济地位（如生源地、父母的教育程度、职业、工作单位和收入等）、创业意向及其影响因素等内容。
１．大学生创业意向测量工具设计。
本研究为较准确地测量学生的创业意向，采用多变量测量方法。在设计测量工具时，参考了一些学者设计的个体创业意向测量工具［１６］［３７］，从创业的兴趣、期望、准备三个方面测量创业意向，这些测量题目是按Ｌｉｋｅｒｔ式编制的，学生的回答共分为６个等级（用１～６分别表示“非常同意”、“同意”、“有点同意”、“不太同意”、“不同意”和“非常不同意”等６种赞同程度）。 可以用３个题目构成的一个因素来测量大学生的创业意向，它们可以解释大学生创业意向方差的７３．５０％；信度分析的结果也表明，这一测量工具的信度系数达０．８１９。这一分析结果表明，本研究设计的创业意向测量工具可以对大学生的创业意向进行科学、有效的测量。
２．个体因素和社会环境因素的测量工具设计。
本研究主要探讨个体因素和社会环境因素对大学生创业意向的影响。个体因素包括创业态度、主观规范、创业自我效能、创业能力、先前创业经历等因素；社会环境因素包括创业氛围和创业阻力等。对每个因素的测量题目采用Ｌｉｋｅｒｔ式量表编制，学生对每个题目的回答亦共分为６个等级，各等级的意义同前。
本研究在参考有关学者成果的基础上［３２］［３８］，设计了４个题目来测量大学生的创业态度。主成份因素分析的结果表明，由这４个题目构成的“创业态度”因素，累积能够解释的方差达６８．８９％，信度系数为０．８５。
本研究共设计了４个测量题目来测量学生感知的主观规范，它们涉及学生的家庭、朋友和同学等对其的影响。主成分因素分析的结果表明，由这４个题目构成的“主观规范”因素，累积能够解释的方差达６５．３９％，信度系数为０．８２。本研究中采用的个体创业自我效能的测量工具共有５个题目，是在参考有关学者设计的测量工具［３８］［３９］的基础之上编制的。主成分因素分析的结果表明，由这５个题目构成的大学生“创业自我效能”因素，累积能够解释的方差达６２．５６％，信度系数为０．８５。
大学生创业能力的测量工具在参考有关学者提出的创业能力结构［２９］并结合我国大学生特点的基础上编制，共包括６个项目。主成分因素分析的结果表明，由这６个题目构成的“创业能力”因素，累积能够解释的方差达６３．５２％，信度系数为０．８８。
社会环境因素主要从创业氛围和创业阻力两个方面测量。创业氛围的测量题目有２个，主成分因素分析的结果表明，由这２个题目构成的“创业氛围”因素累积能够解释的方差达８１．８１％，信度系数为０．７８。创业阻力的测量主要从影响大学生创业的自信心、资金、时间安排、家庭支持、商业技能和创业教育等６个方面进行，共设计了６个题目，主成分因素分析的结果表明，由这６个题目构成的“创业阻碍”因素，累积能够解释的方差达４９．３２％，信度系数为０．７９。
附录（略）列出了对上述有关影响因素进行因素分析和信度分析的结果，从中可见，这些测量工具的结构是合理、有效的，各因素的信度较高，是能够对影响大学生创业意向的有关因素进行科学测量的。
３．分析模型建构。
在文献研究的基础上，本研究建构了如下模型来探讨个体因素、社会环境因素与大学生创业意向之间的关系。
４．数据分析方法。
本研究主要使用ＳＰＳＳ统计软件和ＡＭＯＳ软件，对调查数据进行统计分析。所采用的分析方法包括探索性因素分析、信度分析、结构方程模型等。探索性因素分析和信度分析方法主要用于建构大学生创业意向及其影响因素测量工具，结构方程模型主要用于检验图１所示的分析模型及各变量之间的关系。
四、研究结果
（一）大学生创业意向水平分析。
如前所述，本研究采用涉及创业兴趣、创业期望、创业准备三个方面的题目来测量大学生的创业意向。表３列出了大学生对这３个创业意向问题的回答情况。 对“我的目标是成为一个创业者”问题的回答，表示“非常同意”和“同意”的学生所占的比例达４８．８％，表示“不同意”和“非常不同意”的学生仅占５．８％。由此可见，愿意以创业为目标的学生所占比例比较高；对“我会尽一切努力创业”问题的回答，表示“非常同意”和“同意”的学生所占的比例达３９．８％，表示“不同意”和“非常不同意”的学生仅占１１．５％。这说明，大学生的创业期望也较高；对“我已经做好了创业的一切准备”问题的回答，表示“非常同意”和“同意”的学生所占的比例达３３．９％，表示“不同意”和“非常不同意”的学生仅占１３．９％。这说明，大学生也在为创业积极地作着自我准备。从总体上说，这一结果表明，大学生的创业意向比较强烈。
（二）个体和社会环境因素对大学生创业意向的影响：回归分析。
个体和社会环境因素对大学生创业意向影响的回归分析结果，控制的变量包括性别、学校类型、专业、生源地等。
在控制性别、学校类型、专业、生源地等因素的条件下，创业经历、创业态度、主观规范、创业自我效能和创业能力等个体因素对学生创业意向有显著影响；创业氛围这个社会环境变量对学生的创业意向有显著影响。但通过比较模型２和模型３的决定系数（Ｒ２）可见，个体因素对学生创业意向的解释能力要远高于社会环境因素的解释能力。在同时考虑个体因素和社会环境因素时，社会环境中创业氛围因素由原来的对大学生创业意向有显著影响变成没有显著影响，而创业阻力则由原来的没有显著影响变成具有显著的消极影响。说明，个体因素与社会环境因素在影响大学生的创业意向时，两者之间还存在相互作用。
除个体因素和社会环境因素外，学校类型、专业、生源地等因素对大学生创业意向还有一定程度的影响。
（三）个体和社会环境因素对大学生创业意向的影响：结构方程模型分析。
由于回归分析不能同时考察上述有关变量之间的复杂关系，本研究因此采用结构方程模型（Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ Ｅｑｕａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌｉｎｇ，ＳＥＭ）对我们构建的分析模型进行了检验，以便整体地探讨个体因素、社会环境因素与大学生创业意向之间的关系。 应用ＡＭＯＳ１８．０进行模型检验的结果（标准化参数估计值）；仅保留了具有显著性的路径（ｐ＜０．０５）。该模型的拟合优度指数为：χ２＝３６１．２０４（ｄｆ＝７，ｐ＝０．０００，由于本研究ｎ＝２０１０，即样本量较大，在这种情况下很容易达到显著水平），ＲＭＳＥＡ＝０．１５９，ＧＦＩ＝０．９６０；影响：结构方程模型（ｎ＝２０１０）ＮＦＩ＝０．９６４，ＩＦＩ＝０．９６４，ＣＦＩ＝０．９６４。从这些拟合优度指数值可以看出，虽然ＲＭＳＥＡ 这个指标不甚理想，但其它拟合优度指标值都很理想，说明该模型的拟合度还是比较好的。可以看出：① 在个体因素中，大学生的创业能力、创业经历、创业态度、感知的主观规范、创业自我效能对其创业意向都具有直接的显著积极影响；大学生感知的主观规范还通过影响其创业态度、创业自我效能对其创业意向产生间接的显著积极影响；大学生的创业能力也通过影响其主观规范或影响创业态度、创业自我效能对其创业意向产生间接的显著积极影响；大学生的创业经历则通过影响其主观规范或影响创业自我效能对其创业意向产生间接的显著积极影响。此外，个体因素中创业能力与创业经历之间也显著相关。② 在社会环境因素中，创业氛围对大学生的创业态度、感知的主观规范和创业自我效能都具有显著的积极影响，并通过这些因素，对大学生的创业意向产生间接的显著积极影响；而创业阻力则对大学生的创业意向具有直接的显著消极影响。此外，创业阻力与创业氛围之间也显著相关。③ 在个体因素与社会环境因素之间也存在相互作用。例如，创业氛围与创业能力、创业经历之间，创业阻力与创业能力之间存在显著的相关。
个体因素与社会环境因素对大学生创业意向的直接效应、间接效应和总效应。从中可见：① 个体因素中，直接影响效应最大的是大学生的创业自我效能因素（０．４５），其后依次为创业能力（０．１６）、创业态度（０．１４）、主观规范（０．１２）和创业经历（０．０９）；个体因素中间接影响效应最大的变量是主观规范，其以创业态度和创业自我效能为中介对大学生创业意向产生显著的间接影响（０．３５）；其次是创业能力，以创业态度、主观规范和创业自我效能为中介对创业意向产生显著的间接影响（０．３１）；第三是创业经历，以主观规范和创业自我效能为中介对创业意向产生显著的间接影响（０．０４）。② 社会环境因素中，创业阻力对大学生的创业意向有直接的显著的消极影响（－０．０４），创业氛围则不产生直接的显著影响；创业氛围以大学生的创业态度、主观规范和创业自我效能为中介对大学生创业意向产生显著的间接影响（０．２９）；创业阻力不通过其他中介因素对大学生的创业意向产生间接的显著影响。
五、主要结论及其意义
本研究应用对陕西省西安市９所不同类型和层次的高校中２０１０名大学毕业班学生的调查数据，采用结构方程模型等多种方法，探讨了个体因素和社会环境因素对大学生创业意向的影响。研究的主要结论是：
结论一：大学生的创业态度、感知的主观规范、创业自我效能、创业能力和创业经历对其创业意向都具有直接的显著积极影响；主观规范、创业能力和创业经历还通过其他中介因素对大学生的创业意向产生间接的显著积极影响。
结论二：创业阻力对大学生的创业意向具有直接的显著消极影响；创业氛围则以大学生创业态度、主观规范和创业自我效能为中介，对大学生的创业意向产生间接的显著积极影响。
结论三：本研究分析的个体因素和社会环境境因素在解释大学生的创业意向时，个体因素较社会环境因素具有更大的解释能力。个体因素与社会环境因素之间也存在一定程度的相互作用。上述结论对我国制定激励和引导大学生自主创业的政策具有重要的指导意义。首先，应通过创业教育与创业技能培训，培养大学生积极的创业态度，提升大学生的创业能力和创业自我效能，以激发其创业意向。其次，高校和社会应通过设立大学生创业基金，对大学生创业进行孵化等政策措施，为大学生创业提供支持和机会，让其获得更多的成功创业的体验，从而形成积极的创业经历，提升其创业意向。第三，建构鼓励、支持创业的主观规范和社会氛围。应该充分发挥家庭、同学和朋友的影响力，并努力营造鼓励和支持创业的社会氛围，使大学生对创业产生积极的感知，从而提升其创业意向。第四，从个体、家庭、社会多管齐下，采取积极的措施，消除阻碍大学生提升创业意向的阻力。
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