创业教育要解决实践问题

理想的创业是“创造一个企业”，只要是自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展，以销售收入补偿耗费取得盈利的个人与组织，不管创立1人还是100人的企业，都是创业。

“创造一个企业”必然有一个过程，一定有实践的起点和终点，创业起点必然是行动，行动不可能是盲目的，而是以特定目标为前提，这个目标就是具体项目。而要确定一个项目不是简单的事，首先要有一个项目的发生与选择的过程。所以，项目发生与选择是创业过程的起点。

终点在哪里？既然是“创造一个企业”，新企业的“存活”就是创业的终点、目的实现、过程的完成。越过这个点，是企业正常的经营活动和以赢利为目的持续发展过程。

什么是新企业的“存活”？新企业不是要素的简单集合，而是一个发挥组织功能的系统。组织系统功能发挥的标志、表现形式和实现条件都是运转。企业的正常运转把创业推进到用销售收入补偿耗费这个时间与过程的“点”，它标志着启动项目的资本投入结束，生存条件与动力来源不再是“第一级火箭”，而是自身的造血功能。

可见，是“创造企业”这个特定研究对象，决定了创业研究的边界和言说的基础是“以项目选择为起点，以运转实现为终点”。两点之间是创业的真实过程，在这两点之间的活动基本都属于创业，否则不是。

我认为创业教育必须能够正确指导创业如何获得成功，因为教育的内容，关系到创业者的事业目标、职业规划进而关系国家的前途，不能误导。

首先，由“创造一个新企业”这个目的决定:创业教育的内容自然、必然、理所当然指向一个字:“活”。一是活命的“活”，也就是确定开发的项目怎样才能站住脚，也就是新企业如何存“活”；二是干活的“活”，创业这个“活”动怎么实施？创业之“路”如何展开？

其次，创业教育要揭示创业规律。创业规律是一个实实在在的独立存在和特殊存在。对创业者而言，在籍以开始探险征程的时刻，面对的是充满诱惑又颇具风险的旅程，是一片陌生而神奇的领域。因此此时需要有人标示出这片新天地的脉络，让创业者能听到清醒的声音，这声音应该是万变中的不变、无序中的有序、不确定中的确定、杂乱中的清晰、纷繁中的简洁。

声音传递的内容是规律，它要回答:从项目选择到运转实现这个范围内的本质问题:创业基本问题的探究与证明；新企业发育成长脉络的描述；创业成败终极原因的基本结论；通往成功的可复制的创业模式等。回答这些根本性问题，是对本质的揭示，解决实践问题的基础理论。

第三，创业教育要解释实践问题。在揭示规律的基础上要正确回答，从项目选择到运转实现这个范围内的系列问题。这是一个经济实体如何产生的问题，就像医学中的“围产期”:以胎儿出生为中心，包含受孕—怀胎—临盆—哺育的过程。这个过程中的主要问题包括项目选择、资金寻找、实施过程、误区避免、销售环节等等。只有这些，才是创业者最困惑、最关心、最需要的，才是创业教育不能回避而必须讲清楚的内容。

创业教育为实现终极目的，直接目的是:“一个激发三个转化”。激发，是激励与引发创业想法或热情，三个转化即是通过让创业者懂得创业是有规律可遵循的，风险是能够避免的，以增强创业者信心，完成创业“想法”向一个创业项目的孕育、发生、选择的转化；通过正确的项目选择，并在选择的过程中完成对项目的理解与把握，获得运作一个项目的决心与信心，完成“项目”向“运作”的转化；通过教育创业者遵循程序与规则，正确认识和处理创业过程中的问题，使得创造项目站稳脚跟并存活，完成“运作”向“成功”的转化。

创业有道，不仅仅是融资、商机把握、企业管理，也不是组团队演大戏、办执照租房子搞形式。创业不一定要高起点、大规模、快速度，创业就是实干，是梦想燃烧起奋进的激情，是智慧引领创造并有序前进的理性，是锻炼整合资源驾驭各项要素的资格，是通透把握项目的能力；创业是从小事开始做起，找到生存的根子活下来，让企业稳定模式转起来。（作者赵延忱中国创业致富促进会专家委员会主任委员）

2010.6.4 来源：人民政协报纸