《高等教育强国发展战略中质量与水平提升的若干基本问题—基于对40名高等教育界学者访谈》

《高等教育强国发展战略中质量与水平提升的若干基本问题—基于对40名高等教育界学者访谈》通过对参加在哈尔滨市召开、由中国高等教育学会和黑龙江省政府联合举办的高等教育国际论坛会议的34名学者以及6名在国家教育行政学院参加培训的高校领导的访谈，进而深入理解高等教育发展过程中的质量和水平问题。

高等教育质量与水平的内涵与特征，国内外学术界没有一个统一的认识，从不同的视角出发，学者有不同的认识和理解。具体表现在如下几个方面：发展的多样性和比较的视角；人才培养的视角；宏观与微观的视角；经济学的角度—产品观；个人需要的视角；其他关于质量和水平内涵与特征的观点。由此可以看出，对于高等教育质量和水平观众说纷纭，国内外并没有一个能够被广泛接受的界定和表述，反映出对于高等教育质量和水平认识的多样性和复杂性。对于我国高等教育大众化阶段的质量和水平的评价，政府、社会、用人单位、高校观点存在着显著的差异。专家访谈的意见归纳起来主要可以划分为三种意见：一是高等教育质量和水平与以前相比是提高了，进步必须承认；二是我国高等教育质量和水平确实存在问题；三是看待问题的角度不同，不能够进行简单比较。由此可以看出，对于如何评价高等教育质量和水平，学者有各自不同的看法，要给出一个准确的答案现在比较困难，以后也很难统一，不同的评价标准都具有其合理性。

如何判定高等教育的质量与水平？要不要有全国统一的标准？如果有标准，又应该是什么？访谈的专家学者针对高等教育质量和水平的标准有着不同的见解。主要观点如下：分层次分类型的标准；国际区域比较标准；统一性和多样性结合的标准；动态与静态的标准；评估的标准；大学评价的标准。那么影响我国高等教育质量和水平的主要因素有哪些？通过对专家学者的访谈，分析归纳起来，影响我国高等教育发展的因素可以概括为外部因素和内部因素两大部分。外部因素主要包含经济因素、政策因素、国内外环境因素；内部因素主要包含教师因素、学生因素、运行机制因素以及价值取向和理念因素等。

通过分析影响我国高等教育质量和水平的主要因素，我们可以看出提升我国高等教育质量和水平的突破瓶颈是与这些因素密切相关，需要重点突破的瓶颈主要表现在以下几个方面：重点突破在于观念的改变和机制的改革；突破瓶颈是师资力量；重点突破是政府投入；管理能力的突破；学生能力的突破以及政策突破。那么怎样提高高等教育质量与水平？通过访谈，总结如下：对师范类高校而言，主要通过教学改革促进质量提升；针对综合性重点高校，通过国际化缩小差距；针对理工科类高校，培养学生工程能力为中心；地方院校应服务于区域经济；民办院校则应通过机制创新培养人才。总之，不同类型的学校根据自己的办学特色进行探索。