《从层次结构看国际高等教育强国》

《从层次结构看国际高等教育强国》一文主要从高等教育的层次结构来比较了美国、日本、德国与印度四个案例国战后高等教育发展的异同。本文提到的高等教育的层次结构（亦称高等教育的水平结构），主要是指不同程度和要求的高等教育的构成状态，包括本专科教育、研究生教育两个层次。高等教育不同层次结构之间的差异主要体现在人才的培养目标与规格等方面。

通过对美国、日本、德国、印度等四国高等教育层次结构的历史梳理和解读，初步作出如下分析：

（一）初级学院在美国高等教育强国建设中发挥着举足轻重的作用；本科教育仍然是美国高等教育发展的主题；研究生教育是近年来美国高等教育强国建设的重点。

（二）日本高等教育的层次结构由两个层次提高到三个层次；本科教育与专科教育是高等教育的主体与补充；研究生教育是日本高等教育的发展方向。

（三）战后德国高等教育各层次的发展速度相对较慢；大学是德国高等教育的主体，但职业教育的重要性日益凸显。

（四）学院是印度高等教育机构的主体；本科教育是高等教育的主体。

由此可以看出以上各国高等教育层次结构的共同之处。首先，本科教育是各国高等教育的主体，但不排除某一历史时期，其他层次某一类型院校成为发展的重点；其次，高等教育结构不同层次、类型之间的关系错综复杂；再次，职业性或专业教育取得了较大的发展。