《我国高等教育形式结构的变化与分析》

高等教育形式是指高等教育办学时间、空间、内容及其比例关系。我国高等教育的形式结构30年的变化，呈现出非常鲜明的特点，就是在1998年扩招之前，适龄人口的毛入学率、普通高校的机构数量、在校生的数量、成人高等学校的机构数量、成人高等学校的在校生人数、自学考试的报考人数、民办高等学校的数量和民办高校在校生数都是呈现出一种稳步增长的态势，增长的幅度比较平缓；1999年高等教育扩招以后，上述指标中，适龄人口的毛入学率、普通高校的机构数量、普通高校在校生的数量、高等网络教育在校生数量开始急速增长，但是成人高等学校的机构数量、成人高等学校的在校生人数、自学考试的报考人数、民办高等学校的数量和民办高校的在校生的人数却没有同步呈现急速增长的态势。

普通高等教育是我国高等教育的主要力量，应该继续控制其规模的增长，并进行内部结构的调整；成人高等教育应该纳入到终身教育的体系中，在学习型的社会中寻找自己的位置；作为最大开放教育的高等教育自学考试，应该进行进一步的调整，以便适应高等教育的发展和变化；网络教育应该持续的发展和扩大，国家应该加大对于网络教育的扶植；公办高等教育应该保持规模，迅速提高质量；民办高等教育的主要目标是在保证质量的前提下，适度扩大规模，使民办高校达到规模效益，提高办学效率。