9月10日下午，江南大学图书馆报告厅，庆祝第31个教师节表彰大会如期举行。从校领导手上接过15万元的支票，纺织服装学院教师谢春萍很是激动。当天，像谢春萍老师一样，荣获首届“至善教学名师”的还有化学与材料工程学院刘湘老师和外国语学院施惠平老师，而如人文学院王树洲老师一般收获“至善教学奖”的，共有13人之多，每人现金奖励5万元。16位教师、110万元的总奖励金额，这是江南大学有史以来奖励力度最大的教学奖项。

　　“人才培养是学校最根本的任务，教学是学校最中心的工作，教师是学校最重要的人”，在江南大学校长陈坚看来，110万元奖金不是重点，学校期望通过奖项的设立，鼓励教师把更多精力投入教学，营造氛围、形成价值导向。

　　“在这次奖项评选中，我们向坚持一线教学的教师倾斜，突出考察教师在教学成效、团队协作、持续提高等三个方面的业绩，并注重教师对学生实践创新能力的培养，以及近五年来这些教师在教育教学研究、课程建设、教材建设等方面取得的标志性教学成果。”江南大学教务处处长曹栋表示。

　　此次收获“至善教学奖”的马克思主义学院副教授冯皓认为，这次“江南大学优秀教学奖”评选向一线教师倾斜，对坚守讲堂的老师是一种肯定，也能为年轻教师树立榜样。

　　“如今，在江大，教师教学质量评价主要包括学生评价、同行评价和教学管理人员评价三部分，重点评价课堂教学，兼顾课堂内外，考核结果作为教师专业技术职务晋升、教师专业技术岗位聘用的重要依据。”江南大学党委书记武贵龙认为，氛围固然重要，但完善的制度建设才能形成持久的“刺激”。

　　让教师们回归课堂，江南大学一方面健全监督约束机制，规定教授、副教授每学年必须为本科生讲授至少一门基础课或专业基础课，鼓励开设选修课。另一方面，则通过教育教学的改革，让教师们放开手脚，找到归属感。

　　2015年上半年，面向全校大一学生的新生研讨课率先拉开教育教学改革的序幕。全校280余名教授陆续走上讲台，给学生讲课。

　　当下，江南大学还正对英语教学进行改革，除第一学期实施基础教学外，后面的三个学期，学生可以根据自己的基础和需求自由选择听说、读写和翻译任意一种方向。

　　“英语教师可以根据自身优势选择一个方向，更加突出系统训练学生的专项技能；教师通过课堂实践和同方向集体备课交流，实现教学和科研交互融合，提升教师业务水平和科研能力，从而实现教师职业发展。”让江南大学外国语学院院长龚晓斌欣喜的是，因为课程中有托福、雅思和口笔译课程，那些没有经历过改革的大三、大四学生，已经开始进入大一、大二的课堂中蹭课。（记者 苏雁 通讯员 许学建）