教育部高教司文科处处长刘向虹近日表示，大学英语是高等学校重要的基本课程，推动大学英语高校改革过程中，要把握四项重点：建立大学英语教育质量标准体系，改进大学英语教学方法，建设优质教学资源共享体系，提高英语教师教学能力。

　　在教育部高等学校大学外语教学指导委员会、高等教育出版社、国际语言研究与发展中心联合主办的高等学校大学英语教学改革与发展学术研讨会上，刘向虹表示，教育部正在探索建立大学教育质量分类体系，推动不同层次、不同类型、不同区域的高校，根据国家教育指南和办学定位，提升办学质量和人才培养规格，自主确定学分学时，力争做到大学英语教学与各学科英语教学相衔接。

　　刘向虹强调，要重视大学英语的文化传承的功能，把文化传承贯穿到大学英语的各个环节。她希望与会700多位英语教师们在今后的课程中充分反映英语国家优秀成果的同时，适度增加反映中国国情、历史、文学方面的案例，引导大学生在课程学习中树立文化自觉和文化自信。

　　关于具体改进大学英语的教学方法，刘向虹认为，应该强化教师和学生的互动，强化信息技术的应用，强化实践平台的建设，强化示范作用，增强大学英语的实效性和吸引力。教育高教司正在建设优质教学资源共享体系，以此鼓励建立英语教育联盟，同时鼓励高校大学英语教学开放合作，健全用好现有基于网络和课堂的软件系统。

　　刘向虹说，提高大学英语能力，全面提高大学英语教学质量，关键在于提高本科人才培养质量。中国高等教育工作与发达国家的差距之一就体现在教师的教学能力上和总体素质上，因此在推动大学英语教育改革的过程当中，特别强调教师队伍建设，推动教师整体教学能力的提高。

　　关于教师队伍教育建设，刘向虹表示，首先要以师德为先，其次要以教学为任，第三，要以科研为基础。多项改革多管齐下，其最终目的就是着力提高学生英语综合运用能力，建成大学生喜爱的课程。