| 编者按 |
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自2007年陈志立在18次直属高等教育咨询会议上正式提出“加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的步伐”的号召，这个题目引起了强烈的反响。由中国高等教育学会牵头，于2007年12月正式启动了“遵循科学发展，建设高等教育强国”重大课题研究。此课题得到了国家社科基金，全国教育科学教育部重点课题立项，共投入了600万元经；课题动员了千余名人员参与研究，其课题组负责人也几乎是高教界著名专家学者；参与高校、研究机构达到了150多所，其研究课题规模之大，科研队伍之庞大，科研层次水平之高，在高等教育科学研究中也是罕见的。
课题从理论与实践命题，分了13个子课题。目前课题也出了一部分较高水平的研究成果，例如《2009年高等教育国际论坛论文集》、《建设高等教育强国文集》第一集，第二集等等，其成果产生了广泛的社会影响。另外，一些专题研究报告的研究成果还被相关教育行政部门采纳和吸收。
课题经过了开题、中期检查环节，现在已经陆续进入结题阶段，课题的成果鉴定由项目领导小组办公室组织，在专家通讯评审的基础上，对每个研究课题采取会议单独鉴定方式，其它课题组也可以来旁听、交流探讨，吸取借鉴经验。
结题对研究成果质量水平有至关重要的作用，结题本身也是提高研究成果的过程。中国高等教育学会对结题工作也非常重视，并对课题鉴定专家组提出了严把质量关的要求。第一个结题的是刘献君、李培根负责的“教育理念创新”研究课题。理念是行动先导，以理念为第一个结题课题，具有一定的逻辑性、示范性。中国高等教育学会网将报导此课题鉴定的有关情况，其他课题组的结题鉴定也会陆续的上传登载，欢迎大家届时关注。
结题不代表研究的终结，面对过快的社会，高等教育形势变化，我们还需要不断的深化课题研究！“走中国特色现代高等教育之路，建设高等教育强国，已经成为时代赋予我们高等教育的庄严的历史使命。” |
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