关于学术权力的几点思考

纪宝成---中国人民大学校长

在中国现有的高等教育体制与机制中，学术权力是以学术开展和发展为目的，对学术事务进行管理的权力。学术权力使用是否得当，对我国高等教育的健康发展有着举足轻重的作用。

学术权力是为着学术的开展和发展的目的，对学术事务进行管理的权力。学术权力可以分为学术评价权、学术规范权和学术资源配置权。学术权力的主体既包括学校的教师学生，高校内的管理机构和人员，也包括相关的政府机构和其他相关组织。因此，将大学内的权力划分为学术权力与行政权力两个对立的概念是值得商榷的。当前学术权力存在异化的现象，主要包括学术权力的行政化、学术权力的市场化和学术权力的庸俗化三个方面。要正确认识学术权力，还学术权力以学术；加强制度建设，落实民主办学，教授治学；加强制度建设，落实大学办学自主权；加强制度建设，完善党委领导下的校长负责制，完善学校内部治理结构。

现在国内高校里学术权力的使用已经进入了三大误区。

首当其冲的就是将学术权与行政权对立，将学术权片面理解为学者的权力，与行政无关，而事实上学术权也包括了许多与学术相关的行政管理权。

其次，学术权力现在有行政化的倾向，高校普遍存在学术评价偏离甚至脱离学术发展方向；学校资源配置行政化；相关行政管理者不懂学术规律，用行政手法对待学术问题，方式简单粗暴。我曾亲眼目睹一位年轻的处长把一位老教授教训得说不出话来，所以现在越来越多的大学教师开始在意‘位子’而不是教学质量。

同时令人担忧的是学术权力市场化，各式各样的博士学位开始泛滥，中国最大的博士群体并不在高校，而是在官场。

以上误区，影响了学术权力在高校的适当使用，从而也影响了高等教育的发展。所以我建议还学术权力以权力，落实民主办学、教授治学。