建设高等教育强国的内涵与特征

邬大光教授

我们把所有能反映高等教育强、高等教育好的数据列出来，那最后背后的东西是什么？那我是想说他背后的东西才是我们建设高等教育强国，回答高等教育强国的关键。因此我们对高等教育强国的基本特征的理解是以制度建设和大学理念建设展开的学术生态和文化。

第二是对高等教育内涵的解读。高等教育的功能和属性会集中表现在对高等教育强国的理解上。高等教育强国内涵的界定的属性基本还是高等教育。高等教育的内涵是来自对高等教育规律的理解上。我们理解的高等教育强国的内涵实际上是回答高等教育的规律，只有放在国际历史比较当中才能表现出来，这需要国际视野。中国高度教育今天进入高原区，中国若想变成高等教育强国，还需反思。应按照高等教育发展的规律办事。所有高等教育的规律我们都很熟悉，问题是对这样的概念我们理解了多少、认同了多少，实践中指引了多少。这些理论处在变化当中，今天的内涵和过去有很大差异 。即使包括经典的学术自由。过去的学术自由是指学者自由，而今天的学术自由是强调学者对社会的责任。因此对高等教育强国的内涵我们做出如下三个判断：首先，体现着教育意识的觉醒，包括高等教育意识的觉醒，体现着人类能动意识的选择。第二，高等教育强国的目标体现着高等教育的使命，国家教育的使命。现在，所有高等教育强国的国家都是国家在主导，也是国家的意志，国家的战略。第三，高等教育强国是具有引领，战略性的目标。这是要所有的高等教育群体产生这样一种凝聚力。

第三个话题，对高等教育强国本质的理解，这与高等教育功能的话题直接相关。在今天的背景下对高等教育功能认识的重新理解。世界上所谓的高等教育强国是否具有共同的本质？报纸上的世界富豪大学排行榜，前五都是美国。为什么富豪大学排行榜都同时是世界名校。大学富豪排行榜和大学名校排行榜有个机制在里面。我认为这是市场机制。这个共同的本质和特点我们需要掌握。同时第三个，是我们不能回避和坚持的这些本质和特征与中国特色特殊性的把握。

我们对高等教育强国本质做了如下解读：建设高等教育强国的根本本质在于大学制度的构建 。第二，我们对高等教育强国的理论话题界定于高等教育功能之中，我们对这个理论相对熟悉，但运用了多少，认同了多少，这是问题的症结所在。因此，它的根本在与大学制度建设。现代大学制度这个说法很时髦 ，但我们还缺乏一些基本制度。第三，通过制度来实现。哪些制度是我们提出来的，想来想去就独立学院，教育集团，贷款？因此，我的结论是：宏大的叙事要回归到规律的解读上。在高等教育强国方面，回归到高等教育规律上来，看到高等教育背后的东西。谢谢！