《地方应用型本科教育合理定位的学理基础》

地方本科院校科学发展的核心问题是合理定位，关键问题是错位发展。应用型教育存在学术应用型、工程应用型、技术应用型和技能应用型四种类别，其间主要存在类型指向差异。在我国高等教育发展的现阶段，人们大多把偏重学科应用性的工程科学教育归入学术研究型的普通高等教育，把偏重行业应用性的工程技术教育归入专业应用型的普通高等教育，而把偏重职业应用性的职业技术教育则归入职业应用型的职业教育范畴。按照国际上通行的普通教育与职业教育的“双轨制”教育体制与类型，地方本科教育主要定位于专业性应用型的普通高等教育，这种教育与侧重学科性研究型的普通大学教育同型异质，应是介于研究型大学和职业型院校之间，涵盖工程应用型、技术应用型乃至服务应用型，以本科层次专业应用型教育为主的普通高等教育。因此，地方本科院校寻求与学术研究型高校的异质化发展，需要明确确立“专业应用型”教育发展观，构建“专业应用型”本科教育发展模式。其学理性基础主要是基于国际上通行的三大理论：国际教育标准分类理论、“职业带”人才结构理论、产业集群与专业化分工理论。