一、通识教育之演进、涵养与序列
（一）、通识教育的演進
Vocational Education ---- Liberal Education
Elective Course ---- Common Course
(Free Elective) (Common Required)
Special Education ---- General Education
Special Education + General Education= Professional Education
（二）、通識教育的涵義
形式范围：人文、社會、自然
本质內涵：精神的自由、心灵的满足、 生命的尊重、生活的价值、資源的善用、宇宙的和谐
二、通识教育之理念与目标
（一）、通识教育的理念：基础性和补救性；广博性和多元性；進階性和統整性
（二）、通识教育的目标：清晰明确的表达能力 -----精确表达；綜合完整的判斷能力----深具見識;健全平衡的全人教育 -------廣博開通
三、通识与专门科目之教學目标
（一）、通識科目：認知的 (Cognitive)；技能的 (Psychomotor)；情意的 (Affective) (為主）
（二）、專門科目：主學習 (Primary Learning)；輔學習 (Assistant Learning)； 附學習 (Associate Learning) (情意的目標）
参考通識課程之主要理論
|
理想常经主义 |
精粹本质主义 |
进步实用主义 |
本理论 |
1.唯心
2.固定不变
3.真理是绝对的 |
1.心物二元
2.有变有不变
3、真理是未知的 |
1、唯物
2.变化无常
3.真理是相对的 |
宇宙论 |
1.创造论的宇宙起源
2.目的论的宇宙演化 |
1.创造的起源，进化的历程
2.目的的方向中有机械的可能 |
1、进化论的宇宙起源
2.机械论的宇宙演化 |
认识论 |
1.天赋的理性
2.理想的思维
3.内省
4.观念篇 |
1.理性和经验均有
2.经验为先作素材，理性在后思考
3.实验和推理并用
4、有外在的实体，但人需要观念的认知 |
1.后天的经验
2、经验的尝试
3、外观的
4、实在论 |
知识论 |
1.官能的训练
2.心灵的推展
3.语文宗教最重要
4、重过程
5.重知识的内容 |
1.自由民主的社会
2、身心健全的公民
3、人文社会自然均衡
4、过程与结果兼顾
5、内容与方法并重 |
1.生活的解决
2.技能的实用
3.职业技能最重要
4.重结果
5.重知识的方法 |
价值论 |
1.永恒变的价值
2.注重未来的理想
3.以实做标准 |
1.自由民主的社会
2.重现在未来的联结
3.实为理想中不忽视量的事实（机会均等） |
1.因时因地的制宜
2.注重现在的问题
3.以量做标准 |
人生论 |
1.真善美的追求
2.来世的、天国的 |
1.解决现实追求理想
2.建立自由民主的人间天国 |
1.现实困难的解决
2.现实的、人间的 |
美國大學通識課程三大類理念
理想／常經主義 精粹本質主義 實用／進步主義
Plato、Newman Aristotle、Kant Sophists、Locke
Hutchins Conant Dewey、Kerr
分類必修 核心課程 自由任選
Chicago Harva d Brown
St. John’s MIT Berkeley
保守派 溫和派 自由派
傳統強硬 中庸穩健 激進前衛
四、通識課程之范畴与分类
（一）、基本能力 ( Basic Skills ) 必修、但通過測驗者得免修
中文寫作、數量推理、外國語文
（二）、領域类别：以人文、社會、自然三大范畴规划成3至7类最為普遍。
五、通識課程占专业學分之比例
美國大學：30%~40%最普遍，哈佛為45%
日本大學： 24%是最低要求， 以24%~30%最普遍
台湾大學：多數22%（中原大學34學分，約佔25 %)
美國卓越大學通識課程學分比例
学校名称 |
学期/季 |
专业学分 |
通识学分 |
百分比% |
Brown |
semester |
32 |
12-22 |
38-69 |
Harvard |
semester |
32 |
12 |
38 |
MIT |
semester |
32 |
8 |
25 |
Stanford |
Quarter |
180 |
60 |
33 |
U.C.L.A |
Quarter |
180 |
64 |
53 |
U.of Chicago |
Quarter |
42 |
21 |
50 |
Yale |
semester |
36 |
16 |
44 |
六、通識課程與專門課程之安排
大学四年专门课程与通识课程安排共有四种类型：一是：大一、大二是通识课程，大三、大四时专门课程；二是大学四年中一半是通识课程，一半是专门课程，可以安排在大一、大二，也可以安排在大三、大四；三是：大学四年可以自由选择；四是：可以挑选，大一、大四专门课程，大二、大三是通识课程。
结束语：
优质的通识课程：研究、教学、服务
卓越的通识教育=卓越一流的大学 |
