由中国高等教育学会和重庆市人民政府联合主办，重庆市教育委员会、重庆市高等教育学会、重庆大学和西南大学联合承办的2011年高等教育国际论坛于10月22日至24日在重庆隆重召开。我院院长李昌武受邀出席论坛。
    本次论坛的主题是：质量提升与建设高等教育强国。教育部党组副书记、副部长杜玉波出席开幕式并作重要讲话。中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清作了“提高质量是教育改革发展的关键”主旨报告。来自北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、厦门大学、华中科技大学、香港中文大学、台湾政治大学、英国利物浦大学、美国南加州大学等国内外数百所高校和经济合作与发展组织（OECD）教育委员会、英国文化协会、澳大利亚教育委员会等几十家教育机构的代表共600多人参加了论坛。清华大学党委书记胡和平，哈尔滨工业大学校长王树国，2000年图灵奖得主、美国科学院院士、中国科学院外籍院士姚期智，中国科学院院士杨叔子，北京大学教授眭依凡以及来自中国、美国、英国、澳大利亚等国家和经济合作与发展组织的51位著名专家、学者作了精彩的报告。
    李昌武院长在论坛期间还拜访了中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清和中国科学院院士杨叔子，并与两位专家进行了座谈。
    近日学院召开干部会议，传达了“2011年高等教育国际论坛”会议精神。李昌武院长指出，杜玉波副部长在讲话中强调了提高质量的核心是提升人才培养质量，人才培养质量是高等教育质量的第一体现，是大学生存和发展的基础；提高人才培养质量，关键是要提升学生的综合素质，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力解决学生的社会责任感、创新精神和实践能力欠缺的问题。
    李昌武院长介绍了周远清会长提出的提高高等教育质量的三件大事：首先要重新认识大学的根本任务是培养人，是大学办学的指导思想，是衡量大学办学是否正确的试金石和标准；其次，是建设一支高素质的教师队伍；第三，要来一次教学方法的大改革，转变教育思想观念。
    李昌武院长说，参加这次论坛，受到了很多启示，有很多体会。关于学院今后的工作，他要求做好以下四个方面的工作：
    一、确立教学的中心地位，守护教学质量生命线
    一是学生考研全力突破：学生考研被放在了学院今年实施的六大工程之首，必须全力突破，学院在专升本优势的基础上要努力打造考研新优势，这种优势都直接关系着学院的办学，关系着学院的发展，教学与学生管理服务的各处室全力配合，要突出加强基础课教学，努力强化英语辅导，克服困难，今年考研录取率确保18%，力争达到23%。
    二是确保专升本的优势：学院专升本连续8年全省第一，专升本夯实了办学基础，是学院这些年来狠抓教学质量的结果。要把学生考研升本作为衡量教学与管理工作的重要指标，纳入到各院系教学和学生工作中考核，也要成为对教师个人考核的重要依据，确保专升本这个优势，专升本明年要超过1000人。中专对口升高职要力争全市第一。
    三是提高用人单位满意度。大学生就业工作是党和国家的重要民生工程，是学院的生命线，是学院牵一发而动全身的工作，是学院教育教学管理服务等综合实力的终端体现。要把毕业生的社会评价作为办学的评价，加强各培养环节的改革，把人才培养与社会需求紧密对接，以培养就业能力为主线，不断加大分类培养、分层次教学力度。
    四是搞好教学过程的监管。创新教育观重视知识，更重视方法；重视结果，更重视过程；重视传授，重视借助知识教学培养学生的探究能力和创新精神，促进学生的全面发展。要发挥好教学科研评估中心的作用，组织好评课活动、抓好反馈，搞好评教，既要抓好课堂教学，更要抓好实践环节，特别是学生实践方面的评价也要切实跟上。
    五是推动课堂教学的改革。目前课堂教学普遍存在：1. 教师讲课时间太长太多（中心要调研）；2. 教师照本宣科，拓展深化不够很突出；3. 多媒体辅助教学不够，应用不当，限于公布答案，展示要点，“满堂灌”加“电灌”；4. 教师主宰课堂，学生被动听讲，缺少互动环节；5. 黑板上讲知识、教技能，忽视实验实习、实训实践环节；6. 由一刀切齐步走向个性化教学转变。以上五个方面问题在不同学科、老师、不同程度地存在着，必须努力推动课堂教学的改革，改进方式教法，构建新的教学模式，课堂教学要实现以下五个转变：
    1. 由教师讲得过多满堂灌向精讲重点点拨转变；
    2. 由知识传授单边单向向多边互动转变；
    3. 由照本宣科泛泛而讲向联系实际拓展深化转变；
    4. 由简单使用多媒体电灌向多媒体有效辅助教学转变；
    5. 由重课本课堂教学向同时注重实践实训教学转变。
    六是搞好教学服务和保障。教学是学校工作的中心，学校其他工作都必须服从和服务于这个中心。高校的教学是基础性工作，教学没有科研做底蕴，就是没有深度的教育，也是没有灵魂的教育，高校教师要以讲台为根基，要树立教书育人的职业理念，全面履行教学科研和服务职责。科研是教学的动力，丰富教学内容，组织活动不能影响教学时间，如卫生扫除，后勤服务、教学服务部门都要急教学之所急，想教学之所想，不能因为服务不到位而影响教学，为确保教育教学质量提供良好的条件和环境。今学年学院设教学方法创新奖，以促进教师教学设计创新，必须由下而上进行评选，由评估中心进行表彰奖励。
    二、突出分类培养，促进不同学生健康成长
    学生差异，客观存在，承认差异，尊重差异，善待差异，学生的差异存在客观性、普遍性、多样性。学生个体差异无所不在，无处不有，教师教学的每时每刻，学生的差异都会有表现。学生的差异是多方面的，有智能差异、兴趣差异、成就动机差异，教师只要深入学生细致观察就能发现学生的差异。好的教育就是适合的教育，适合学生自身发展，适合社会需要。没有最好的教育，只有最适合的教育。要将考学的和就业的分类培养，教学的看分数，就业就看顶岗。因材施教，分类培养，以学生的最优发展为依归，关键看是否适合学生。
    三、建设一支高水平能奉献负责任的教师队伍。
    教育部日前联合中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范(征求意见稿)》，在全国范围内公开征求意见。中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清讲到：“提高质量有很多事情要做。我认为结合我国高等教育的改革和发展实际有三件事至关重要：一是重新认识培养人是大学的根本任务。二是建设一支高水平、能奉献的师资队伍。三是来一次教学方法的改革。这三点之中，我认为教师队伍的建设，是高等教育改革发展中的切入点和突破口”。有了高水平的师资队伍就会有改革的动力，就会有高水平的改革，就会有高的办学质量和办学水平。高水平教师队伍的体现是多方面的，但师德是灵魂。教师不只是要有传授知识的本事，而且要学会育人。
    四、建设文化校园，突出学生的文化素质教育。
    园文化是在学校这一特定的环境中通过师生共同劳动创造形成的一种精神环境和文化氛围。它深刻地影响着学生的思想观念、价值取向以及行为规范 ,并以其强烈的时代气息和丰富的精神食粮 ,发挥着独特的教育功能。为高校人才素质的培养有着十分重要的意义。学院将12月份作为“校园文化建设月”，突出并加强学生的文化素质教育，校园文化建设要紧紧围绕一条主线：爱国主义；弘扬两个精神：人文和科技；突出一个重点：社会主义核心价值观；凸显一个特色：以农圣教育为特色的国学教育；凝造一种氛围：搞好文化创意精选内容。
    李昌武院长最后强调，要立足努力提高育人质量，突出教学这个中心地位，狠抓课题教学改革，全力攻坚考研突破工程，不断提升学院实力和优势，努力实现学院更好、更快、更新、更高的发展。