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高校学生发展服务>拔尖创新人才培养 > 正文
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瞿振元会长在“第四届大学中学校长峰会”上的讲话 |
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来源：中国教育新闻网 作者： 时间：2013-10-10 |
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尊敬的各位校长、各位同仁，今天我们相聚在这里共同探讨大学中学教育的统筹协调，促进创新人才的选拔和培养问题，很有意义。在此请允许我代表中国高等教育学会对大会的召开表示祝贺。
人才培养是一个连贯又有阶段性的过程，本身是一个完整的不断递进的教育体系，有共同的思想观念将之连接在一起。同时，由于各级教育所服务的学生年龄和心智发展水平的差异，也由于各类学生升学和分流的走向不同，形成了有差异的具体培养目标和不同的培养方式。大学和中学作为人才培养的两个重要阶段，在长期的试点中形成了各自的教育方法，人们也习惯于把这两个阶段分别认识和研究，对于如何更好统筹这两个不同阶段的教育则相对研究不足，实践更为不够。
人们往往把下一级的教育只看成是上一级教育培养学生的环节，而对教育终极目标的关切不够，甚至有所偏离，这也是偏离素质教育这一战略主题、形成应试教育局面的一个重要原因。无论是科学技术，还是社会经济的发展，都提出了对人才创新能力培养的更高要求，而如何统筹中学教育和大学教育，使两者衔接沟通更加顺畅，促进学生全面发展和个性发展相统一，让学生自身禀赋基础上更加具有创新精神和能力，是其中的一个重要问题。
我深刻认同上届峰会已经达成的共识，即创新人才从基础教育抓起，大、中、小学有机衔接，学校家庭社会有机配合，营造尊重创新，鼓励创新的创新文化，形成有利于创新人才培养的环境和氛围。我长期从事高等教育研究，我更强调高等教育要向下看.我说的向下看不是高考招生活动中的生源大战向下延伸，也不是单纯在中学增加以大学本身发展目标为指向的大学教育，而是高等教育和中等教育整体性的相互衔接，无论是内容还是方法，各个方面都应该衔接，特别是面对大学全体学生的素质教育和高中素质教育之间的相互衔接。
第二就是在少数拔尖人才培养的问题上，大学教育与高中学生创新两者之间的相互衔接，更要着眼于面向全体，其中也要选拔特别优秀的学生，而不是我说的生源大战的延续，更不是补充一些课程，我觉得这也是大学教育教学改革自身的一个重要内容。相信各位校长和嘉宾们一定会在这个论坛上激昂思想，探求真理，为我们所面临的共同的教育的新课题提出真知灼见。最后预祝大会圆满成功，谢谢大家。 |
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