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基本概况
上海电力学院高教研究室现有编制为3人（人员与发展规划处合署），专职研究人员3人，兼职研究人员19人。高教研究室从90年代初开始出版发行校内刊物《高教研究》，90年代末开始出版发行校内简报《高教简讯》。自高教研究室成立以来还承担了多项校内、外高教研究的专项工作。
历史沿革
上海电力学院高教研究室成立于1988年（原挂靠教务处），近20年来专职研究人员编制数基本保持在1～2人，兼职研究人员数一直保持在十余人。2007年起上海电力学院成立发展规划处，高教研究室挂靠在发展规划处，目前学校设定高教研究室专职研究人员编制为3人（人员与发展规划处合署），兼职研究人员为19人。
机构设置
高教研究室挂靠在上海电力学院发展规划处。
科研团队（师资队伍）
目前在高教研究室的22名专兼职研究人员中，有博士4名，硕士12名；其中正高职称 6名，副高职称14名；硕士生导师4名；享受国务院特殊津贴3 名。在研究学校发展中的热点和重点问题、承接校内外各种高教研究课题中，这支研究队伍发挥了很大作用，近年来也先后获得了一些奖项。
科研工作及成果获奖情况
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课题名称
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课题来源
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立项时间
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获奖情况
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教学型高校的定位及与研究型高校的比较研究
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上海市教育科研项目
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2003年
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上海电力学院闭环式运作的教学质量监控体系
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高等学校课题
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2003年
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上海电力学院多媒体课件的开发与评价
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高等学校课题
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2004年
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属地化高校在‘共建’中服务地方、特色兴校
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上海市高教学会资助课题
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2005年
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上海市高教学会研究成果奖；上海市第九届教育科学成果三等奖
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地方高校本科教学质量保障体系的研究与实践
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上海市高教学会重点资助课题
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2006年
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地方高校师资队伍建设
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上海市高教学会资助课题
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2006年
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打造精品课程平台，提升精品课程质量
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上海市高教学会课题
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2006年
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教学型高校校内评估机制的研究
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上海市高教学会课题
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2006年
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高等学校教学质量的状况及自我监控
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上海市高教学会课题
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2006年
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高校二级院系教学质量监控体系研究与实践
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上海市高教学会课题
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2006年
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高校毕业生就业过程中的法制建设探析
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上海市高教学会课题
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2006年
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上海市高教学会二等奖
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如何避免高校物力资源的浪费
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上海市高教学会课题
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2006年
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上海市高教学会二等奖
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现代大型企业应用型创新人才培养模式的研究
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上海市高教学会课题
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2006年
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上海市高教学会一等奖
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高校学风信息在线巡检系统的研究
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上海市高教学会课题
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2006年
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大学生实践创新能力的培养和提高
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上海市高教学会课题
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2006年
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应对上海能源产业结构调整的电力工程科技人才培养结构优化研究
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上海市高教学会重点资助课题
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2008年
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成人教育学院文化建设模式探析
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上海市高教学会资助课题
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2008年
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高校学生轻生现象探析及应对措施研究
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上海市高教学会资助课题
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2008年
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民办高校学校产权问题研究
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上海市高教学会资助课题
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2008年
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高校科技成果转化新思路研究
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上海市高教学会资助课题
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2008年
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高校工会组织在教师职业生涯中的作用研究
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上海市高教学会资助课题
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2008年
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后发院校留学生教育发展的竞争环境及对策研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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上海高校多校区背景下的治安形势及信息收集机制研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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地方工科院校师资队伍培养机制研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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应用型高校专业人才培养中专业教学质量研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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中国传统文化与高校学风建设
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上海市高教学会课题
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2008年
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基于“十一五”地方高校体育校本课程创新模式研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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研究生教育评估改革研究
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上海市高教学会课题
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2008年
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教学工作及人才培养成就
（本校无教育类学科）
学术交流及改革开放30年来所取得的重大科研成果等内容
上海电力学院是一所以本科教学为主的地方高校，在举校努力和上海市政府的支持下，有着很好的发展态势。近年来学校领导以教育部“加强高教研究及其机构建设”的文件精神为指导，非常重视在学校发展过程中利用好高教研究工作的引领、探索、推动作用，从而实现学校内涵的科学发展。
学校一直重视对高教研究（含教改、课建）课题立项的政策导向和扶持力度，在上海电力学院，从“学校办学章程、定位、规划”；到“学科发展、专业建设、课程改革、实验室开发”，学校都有在宏观层面上的课题立项指导和具体研究过程管理监督。并将教职员工开展教学研究视同科研项目，一并纳入年终考核指标。目前学校广大教师和教学管理人员积极性高涨，近年来学校广大教师和教学管理人员承担校内外高教研究（含教改、课建）立项课题的数目逐年增长，特别是校外立项课题数目增长显著，保持了好的势头。并有教师承担了上海市级的较高水平教育科研项目，出了一些理论和应用成果。我校教师发表的高教研究论文，水平也有很大提高。
2009年，上海电力学院准备进一步加强对高教研究工作的推动力度，结合创建高水平有特色电力大学这一主题，鼓励教师紧密结合工作实际，开展实证研究，把课题立项的重点放在学校内涵建设上，解决学校内涵发展中面临的困惑和实际问题，在搞好校内高教研究的基础上，争取校外更高层次的课题研究。
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