施建军何出此言？当天，媒体曝出重庆江津高考文科状元落档复旦事件。复旦大学为了招收这个学生，签了协约，但因为该生的分数差了约0.26分不能录取。施建军校长认为，一个大学的校长，多招收一个学生的权力都没有，多么奇怪。

　　的确是很奇怪。录取通知书是校长签发的，毕业证书也是校长签发的，可以当下的高校招生制度，大学校长想破格招收某个学生，一点都没辙。

　　大学校长的无奈，至少反映出两方面的问题。一方面，全国的高校都在制定自己的大学章程，推进现代大学制度。然而，中国的高校大多是公办的，钱是由财政拨款，招生计划也由相关部门审批，书记、校长也都是上级任命，在这种情形下，政府包揽一切也就顺理成章。

　　另一方面，我国的高校没有真正实行“宽进严出”。这与我国优质高等教育资源稀缺有直接关系。这种招生制度，极大地限制了学生的个性化发展。比如，有着语言天赋的人，可能因为某一门功课差几分，进不了北外；对建筑情有独钟的学生，也可能因为一分之差与清华无缘；有着表演天赋的学生，也可能因为文化课考试不合格，进不了中戏、上戏。

　　大学校长难干，表面上看，是难在没有办学自主权。政府层面，固然要减少行政干预，给高校真正的办学自主权。但是，高校深层次的问题，必须依靠现代大学制度的建立来解决。现代大学制度的要义是党委领导、校长负责、教授治学、民主管理，党委是把方向的，校长如果能够把学术上的事交给教授们去管，让教职工真正参与学校民主管理，自然会轻松许多。

　　笔者曾经考察过韩国大邱大学，该校的办学模式就值得学习借鉴。韩国大邱大学和我国不少高校规模相当，令人难以置信的是，该校与校长搭档的只有一位副校长，和我国高校动辄两位数的校领导相比，其效率未见得就比我们低。该校无论是教师还是学生，自我管理意识都很强。教师主要在教学、科研活动中发挥主体作用，而学生进校后，按照自己选的专业自由选课，可以是白天上课、晚上打工，也可以上半周学习、下半周打工，修满学分即可毕业。大邱大学给了老师和学生充分的自主权，客观上也减少了校长的很多麻烦。（张卫斌）