研究性学习——提升学习能力的途径

　　学习能力与解决问题能力对技校的学生有至关重要的作用。现代中国已经进入学习型社会，现代科技的飞速发展怎么会允许一个人用已有的、陈旧的知识去解决未来的新问题？在学校学习的学生，在短短3年时间内，又怎么可能把以后工作中操作的设备及遇到的问题统统学到？因此，培养学生的学习能力、提高学生解决问题的能力就显得尤为重要。学习能力与解决问题能力可以通过研究性学习来获得与提高。

　　从广义上讲，研究性学习是指学生探究问题的学习，是一种学习方式；从狭义上讲，研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调“研究”与“学习”的有机结合，具有丰富的内涵，它作为一种新的教学理念，在现代教学中受到了人们的广泛重视。

　　在日常的授课中，转变教学方式是培养学生研究性学习能力的基础。

　　教师要注重培养学生的研究性学习能力，首先就要转变以教师为中心的教育观念，树立以学生为中心的现代教育理念，与学生建立平等、民主、教学相长的关系；其次要转变传统教学中的灌输性、封闭式的教学方法，树立师生共同探索的研究性、开放式教学方法。教师不仅要自己进行研究，还要带动、指导学生开展研究。

　　教师的有效指导是培养学生研究性学习能力的基本条件。教师在教学过程中要充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，尽可能让学生亲自参与，最大限度地为学生创造良好的学习环境与思维环境，激发学生的参与意识、创新和探索能力，引导学生对专业知识学习产生浓厚的兴趣，自愿将全部精力投入到学习中。

　　现代社会是信息化社会，重要的特点是信息量大，知识更新快，如何让学生在以后的工作生活中适应社会的进步与发展，“终生学习”的观念非常重要，因此在学校的学习中，如何培养学生的学习能力与解决问题能力是教学的重要任务，也是需要教师始终贯彻在教学中的大事。