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 ◊ 美国综合大学型教师职前培养模式的“优秀标准”及其启示  2014-5-13
 ◊ 密西根大学教学研究中心的教师培训经验  2014-5-13
 ◊ 拓宽教师培训途径切实提高培训实效_关于网络环境下高校教师培训工作的思考  2014-5-13
 ◊ 微格教学法在高校青年教师培训中的应用分析  2014-5-13
 ◊ 我国高校教师培训改革发展的前瞻与对策  2014-5-13
 ◊ 英国伦敦大学教育学院在职教师培训课程的设置及启示  2014-5-13
 ◊ 英国伦敦大学教育学院在职教师培训课程的研究  2014-5-13
 ◊ 英国女王大学“PGCHET”高校教师培训项目述评  2014-5-13
 ◊ 英语专业网络高等教育中基于网络的教师培训——北京外国语大学网络教育学院教师培训实验  2014-5-13
 ◊ 由大学教师校本培训引发的思考_基于湖南大学青年教师教学培训调查问卷的分析  2014-5-13
 ◊ 中美高校教师人力资源培训的比较分析  2014-5-13
 ◊ 中央民族大学青年教师岗前培训初探  2014-5-13
 ◊ 构建高等院校教师综合素质培训体系的思考_以北京联合大学旅游学院为例  2014-5-13
 ◊ 华东地区高校教师培训现状调查  2014-5-13
 ◊ "师范性"与"学术性"大学教师在职培训课程研究  2014-5-12
 ◊ "项目模式"教师培训的政策支持及监测评估  2014-5-12
 ◊ 澳大利亚大学教师管理_培训的特点与启示  2014-5-12
 ◊ 把握师德内涵构建师德建设长效机制_徐颖  2014-5-9
 ◊ 崇师德铸师魂正师风——论示范性高职院校的师德风范建设_张建  2014-5-9
 ◊ 从高校教师心理健康的层面探究高校师德建设_李玉霞  2014-5-9
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