中国高等教育学会“遵循科学发展，建设高等教育强国”研究课题结题鉴定



		自2007年陈志立在18次直属高等教育咨询会议上正式提出“加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的步伐”的号召，这个题目引起了强烈的反响。由中国高等教育学会牵头，于2007年12月正式启动了“遵循科学发展，建设高等教育强国”重大课题研究。此课题得到了国家社科基金，全国教育科学教育部重点课题立项，共投入了600万元经；课题动员了千余名人员参与研究，其课题组负责人也几乎是高教界著名专家学者；参与高校、研究机构达到了150多所，其研究课题规模之大，科研队伍之庞大，科研层次水平之高，在高等教育科学研究中也是罕见的。【详细】

为提高“遵循科学发展建设高等教育强国”重大研究项目的质量，根据《国家社会科学基金项目管理办法》、《全国教育科学规划课题管理办法》以及中国高等教育学院《关于做好“遵循科学发展建设高等教育强国”重大研究项目研究课题结题工作的通知》的有关规定，制定本细则。（高学会[2011]10号）

一、工作范围
二、成果和报送材料的基本要求
三、鉴定方式
四、鉴定标准
五、鉴定程序
六、鉴定专家工作要求
七、经费保障

				“遵循科学发展建设高等教育强国”重大研究项目 “教育理念创新”结题鉴定会会议纪要” 为更好地完成“建设高等教育强国”重大研究项目“教育理念创新”研究课题的结题工作，中国高等教育学会于2011年6月9日召开了“遵循科学发展，建设高等教育强国”重大研究项目“教育理念创新”结题鉴定会【详细】（一）研究工作情况报告（二）研究课题的主要创新点（三）成果目录及完成时间（专著、编著、调查报告、发表的论文、典型案例、阶段性研究报告、数据分析报告等。论文和专著等要注明出版和发表项目）（四）成果的采纳、转载、引用、实践情况等			周远清：从“理论要点”到“高教强国”到“思想体系” 周远清在“教育理念创新”研究课题结题鉴定会上的讲话全国教育科学规划领导小组办公室副主任曾天山讲话（鉴定会）
课题名称：“遵循科学发展，建设高等教育强国”之五：教育理念创新；课题编号：AGA080340；课题负责人:李培根、刘献君；主要研究人员名单

本课题体现时代性、把握规律性、创造性提出方针。紧紧抓住建设高等教育强国与教育理念创新的内在联系，运用案例研究与历史分析手段，采取经验分析创新新路径。提出了一系列对建设高等教育强国有指导意义的教育理念创新的思路。
科技组对教育理念功能创新路径的分析，深化了对教育理念内涵及其与高等教育强国相关性的经验理论问题研究。立足于国家、高等学校两个层面，系统提炼及探讨了中西方高等教育理念内容、特点、演进进程，在有关高等教育理念形成机制吸取世界高等教育强国基本理念、发展规律等重大理论实践问题上，基于我国国情，提出关于我国高等教育强国理念创新的基本原则...【详细】


1、近代中国高等教育理念的变迁及启示 2、阿特巴赫教授谈中国建设高等教育强国 3、教育理念与世界一流大学的形成 4、世界一流大学的教育理念 5、大学理念的文化论争与价值诉求 6、法国国家教育理念的传承与创新 7、俄罗斯国家教育理念的传承与创新	8、美国国家教育理念的传承与创新 9、日本国家教育理念的传承与创新 10、英国国家教育理念的传承与创新 11、走向高等教育强国：发达国家教育理念的传承与创新 12、柏林大学的发展历程、教育理念及其启示 13、麻省理工学院的发展历程、教育理念及其启示


意义与使命结题工作进展汇报	“高等教育强国的内涵、本质与特征 ”研究进展情况汇报
高等教育结构优化课题结题准备工作汇报	质量与水平工作进展汇报
中国高水平大学建设研究清华大学	“做强高等职业教育”结题准备情况汇报